инновационная и проектная деятельность

Цель инновационного проекта:

выявление педагогических условий преемственной реализации образовательного процесса, направленного на технологичное формирование метапредметной компетентности у обучающихся на второй ступени общего среднего образования.

Задачи инновационного проекта:

1. Выявить сущность и структуру образовательного результата, отражающего сформированность технико-технологического компонента метапредметной компетентности обучающихся на второй ступени общего среднего образования, уточнив его особенности для учащихся V, VI, VII, VIII и IX классов.
2. Осуществить спецификацию диагностического обеспечения образовательного процесса, направленного на формирование технико-технологического аспекта метапредметной компетентности у обучающихся второй ступени общего среднего образования.
3. Разработать методические ресурсы, позволяющие реализовать процесс преемственного формирования технико-технологического аспекта метапредметной компетентности у обучающихся V – IX классов, уточнив их номинал и специфику на каждом этапе.
4. Апробировать в условиях реальной практики и дать оценку эффективности внедрения в образовательный процесс разработанных методических ресурсов, обеспечивающих успешное формирование технико-технологического аспекта метапредметной компетентности у обучающихся V – IX классов.
5. Обеспечить мониторинг качества внедрения модели и создание методического обеспечения, позволяющее тиражировать инновационный опыт в широкую образовательную практику.

   Ожидаемые результаты

   Личностные

   Предполагается, что внедрение разработанной модели:

   • обеспечит повышение уровня сформированности метапредметной компетентности обучающихся;
   • позволит обогатить опыт педагогов по проектированию и осуществлению образовательного процесса, направленного на формирование метапредметной компетентности обучающихся в условиях цифровизации;
   • создаст условия для совершенствования управленческой компетентности руководителя инновационного проекта.

   Организационно-управленческие

   Участие в реализации проекта:

   • повысит инновационный потенциал учреждения образования;
   • активизирует процессы становления школы как самообучающейся организации;
   • будет способствовать созданию позитивного имиджа учреждения образования.

   Методические

   В процессе реализации проекта будут:

   • созданы методические продукты (сценарии уроков, цифровые ресурсы, дидактические и контрольно-измерительные материалы), внедрение которых в образовательный процесс позволит обеспечить формирование технико-технологического аспекта метапредметной компетентности обучающихся;
   • уточнены условия эффективного внедрения модели в практику работы учреждения общего среднего образования.

Основная идея инновационного проекта заключается в разработке единых подходов и требований к организации психологической помощи участникам образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования, внедрению наиболее эффективных моделей психолого-педагогического сопровождения обучения и воспитания обучающихся, что позволит успешнее решать задачу организации психологической профилактики и коррекции на ранних этапах.

Исследование позволит выработать согласованные подходы к использованию новых технологий в процессе оказания психологической помощи и повысить ее эффективность.

Таким образом, научная новизна исследования заключается в систематизации процедур оказания психологической помощи участникам образовательного процесса, обосновании модели психолого-педагогического сопровождения обучения и воспитания в различных условиях, совершенствовании системы работы по оказанию психологической помощи.

Гипотеза инновационного проекта:

реализация модели позволит совершенствовать систему работы педагогов-психологов по оказанию психологической помощи участникам образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования, что, в свою очередь, обеспечит повышение ее эффективности.

Цель инновационного проекта: повышение качества оказания психологической помощи участникам образовательного процесса.

         Достижение цели предполагает решение следующих задач:

внедрить модель программно-методического обеспечения организации психологической помощи в учреждениях общего среднего образования;

внедрить методические рекомендации для социально-педагогических центров и учреждений общего среднего образования по обеспечению взаимодействия в рамках инновационной деятельности;

внедрить единые подходы и требования к организации психологической помощи участникам образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования;

оценить эффективность внедрения проекта.

 Справка о промежуточных результатах реализации  инновационного проекта "Внедрение модели программно-методического обеспечения организации психологической помощи в учреждении общего среднего образования"

Карта инновационного опыта 

Ведущая идея заключается в следующем: формирование метапредметной компетентности обучающихся на второй ступени общего среднего образования рассматривается в качестве целевого ориентира, результата и необходимого фактора, обуславливающего повышение качества образования и достигается через реализуемые в единстве педагогические условия:

1) придание образовательному процессу таких характеристик как: гуманизм, вера в силы ребёнка ориентация на его личностные потребности, продуктивность, со-бытийность, контекстность, персонифицированность, многообразие культурных практик, самостоятельности, активности, педагогической поддержки;

2) обеспечение ориентации образовательного процесса на становление субъектности обучающихся, прирастающей от пятого к девятому классу и учебной самостоятельности обучающихся;

3) обогащение содержательного наполнения образования для обеспечения его культуросообразности, вариативности, опережающего характера, аксиологичности, интегрированности предметной и метапредметной составляющих, деятельностного характера;

4) разработка метапредметной составляющей содержания образования;

5) создание технологического обеспечения образовательного процесса, представленного информационно-компьютерными (И.М.Осмоловская), исследовательскими (А.В.Леонтович, С.А.Обухов, А.И. Савенков), проектными (Е.С.Полат), интерактивными (М.В.Кларин, Т.С.Панина), кооперативного обучения (сингапурская методика, С.Каган, О.Жебровская), рефлексивными (А.В.Хуторской, Н.И.Запрудский), проблемного обучения (М.И.Махмутов, И.Я.Лернер); формирования умственных действий (Е.Н. Кабанова-Меллер, Н.Н.Поспелов, Н.Ф.Талызина), формирования научных понятий (Н.Ф.Талызина), основанными на использовании моделей и схематических изображений (В.В.Давыдов, А.А.Остапенко, В.Э.Штейнберг), а также технологиями более узкого «функционального спектра»;

6) организация работы обучающихся с различными формами фиксации научного знания (факты, понятия, законы, теории, научные методы, вопросы, задачи, проблемы, гипотезы, модели, схемы) и способами его получения;

7) погружение обучающихся в разнообразные культурные практики через вовлечение в разнообразные виды деятельности;

8) цифровую трансформацию образовательного процесса путём создания и внедрения цифровых образовательных ресурсов, разработанных на основе эпистемологических сценариев (Е.В. Гелясина.

Цель инновационного проекта:

Выявить механизмы формирования у обучающихся на второй ступени общего среднего образования метапредметной компетентности в условиях цифровизации образования.

Задачи инновационного проекта:

1. Выявить сущность и структуру метапредметного результата обучения на второй ступени общего среднего образования, уточнив его особенности для учащихся V–VI и VII–IX классов.
2. Уточнить диагностическое обеспечение модели формирования комплекса метапредметной компетентности.
3. Выявить особенности процесса формирования метапредметной компетентности обучающихся в процессе освоения ими учебных программ по различным учебным предметам в условиях цифровизации образования.
4. Разработать технологическое и методическое обеспечение модели.
5. Выявить организационно-педагогические условия эффективного функционирования модели в условиях цифровизации образования.

Ожидаемые результаты

Личностные.

Предполагается, что внедрение разработанной модели:

обеспечит повышение уровня сформированности метапредметной компетентности обучающихся,

позволит обогатить опыт педагогов по проектированию и осуществлению образовательного процесса, направленного на формирование метапредметной компетентности обучающихся в условиях цифровизации,

создаст условия для совершенствования управленческой компетентности руководителя инновационного проекта,

повысит инновационный потенциал учреждения образования.

Методические.

В процессе реализации проекта будут:

созданы методические продукты (сценарии уроков, цифровые ресурсы, дидактические и контрольно-измерительные материалы), внедрение которых в образовательный процесс позволит обеспечить формирование метапредметной компетентности обучающихся,

уточнены условия эффективного внедрения модели в практику работы учреждения общего среднего образования,

выявлены условия цифровой трансформации образовательного процесса, обуславливающей положительную динамику уровня метапредметной компетентности обучающихся.

Календарный план реализации инновационного проекта «Внедрении модели формирования метапредметной компетентности обучающихся в условиях информатизации образования (вторая ступень общего среднего образования)» на 2022/2023 учебный год

Календарный план реализации инновационного проекта "Внедрение модели формирования метапредметной компетентности обучающихся в условиях информатизации образования (вторая ступень общего среднего образования)" на 2023/2024 учебный год

Справка о промежуточных результатах реализации  инновационного проекта "Внедрение модели формирования метапредметной компетентности обучающихся в условиях информатизации образования (вторая ступень общего среднего образования) за 2021/2022 учебный год

Справка о промежуточных результатах реализации инновационного проекта "Внедрение модели формирования метапредметной компетентности обучающихся в условиях информатизации образования (вторая ступень общего среднего образования) за 2022/2023 учебный год

Формирование метапредметных компетенций учащихся на II ступени общего среднего образования в условиях информатизации образования

1 ноября в рамках реализации проекта был дан старт постоянно действующему семинару "Формирование метапредметных компетенций учащихся на II ступени общего среднего образования". В работе семинара приняли участие не только педагоги-новаторы, но и молодые специалисты и опытные наставники.

24 февраля прошел семинар-практикум в дистанционной форме "Из опыта реализации инновационного проекта "Внедрение модели формирования метапредметной компетентности обучающихся в условиях информатизации образования". Мероприятие было проведено в рамках районной декады инноваций в учреждениях образования Дзержинского района "От инновационных идей – к практической деятельности"

31 марта в школе прошёл педагогический совет по теме «Опыт использования информационных технологий как условие повышения эффективности образовательного процесса»

17 февраля на базе нашей школы прошло районное методическое объединение учителей истории.
В рамках заседания методического объединения педагоги района обсудили современные и эффективные формы работы по формированию у учащихся предметных, метапредметных и личностных компетенций. Учителя нашей школы Дубина С.П., Саевич Д.Ф., Атрощенко Л.И. поделились с коллегами опытом работы в данном направлении в рамках реализации инновационного проекта "Внедрение модели формирования метапредметных компетенций обучающихся в условиях информатизации"

23 сентября в школе прошло заседание районного методического объединения учителей физики
В ходе работы физики района обсудили вопросы подготовки учащихся к экспериментальному туру республиканской олимпиады по физике. Модератором мероприятия выступил учитель физики нашей школы, руководитель школьного научного общества "Поиск" Дубина Максим Викторович. Максим Викторович поделился опытом работы по формированию исследовательских компетенций учащихся на учебных занятиях и в ходе подготовки к республиканскому турниру юных физиков.

14 декабря на базе государственного учреждения образования "Средняя школа №1 г.Фаниполя" прошёл методический семинар для членов областного клуба «Молодой директор» "Стратегические ориентиры, механизмы и условия формирования метапредметных компетенций обучающихся"

Теме “Трансляция эффективной педагогической практики учителя  истории и обществоведения” посвящено очередное заседание районного учебно-методического объединения в форме творческой лаборатории. Методическое мероприятие проведено на базе государственного учреждения образования “Средняя школа № 1 г. Фаниполя”, где успешно функционирует областной ресурсный центр по обществоведению.